obra:etem:et31
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| + | =====§ 31. le Da-sein comme comprendre. ===== | ||
| + | L' | ||
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| + | Nos recherches antérieures ont en fait déjà rencontré ce comprendre originaire, même si elles ne l'ont pas encore fait expressément entrer dans leur thème. Le Dasein est en existant son Là, cela veut dire : le monde est « là », son DA-Sein est l' | ||
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| + | Dans un langage ontique, nous prenons parfois l' | ||
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| + | La possibilité comme existential ne signifie pas le pouvoir-être flottant au sens de l'« indifférence de l' | ||
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| + | Le comprendre est l' | ||
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| + | Le comprendre est l' | ||
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| + | En tant qu' | ||
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| + | Pourquoi le comprendre, selon toutes les dimensions essentielles de ce qui peut être ouvert en lui, perce-t-il toujours jusqu' | ||
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| + | En outre, le caractère de projet du comprendre signifie que celui-ci ne saisit pas lui-même thématiquement ce vers quoi il projette - les possibilités. Une telle saisie ôte justement au projeté son caractère de possibilité, | ||
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| + | Sur le fondement du mode d' | ||
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| + | (146) Le projet concerne toujours la pleine ouverture de l' | ||
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| + | D' | ||
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| + | Le Dasein, en tant que factice, a à chaque fois déjà transporté son pouvoir-être dans une possibilité du comprendre. | ||
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| + | Le comprendre, en son caractère de projet, constitue existentialement ce que nous appelons la vue du Dasein. Cette vue existentialement coprésente à l' | ||
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| + | Inversement, | ||
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| + | L' | ||
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| + | Montrer que toute vue se fonde primairement dans le comprendre - la circon-spection de la préoccupation est le comprendre comme entente - revient à enlever au pur intuitionner sa primauté, laquelle correspond noétiquement à la primauté ontologique traditionnelle du sous-la-main. « Intuition » et « pensée » sont déjà toutes deux des dérivés lointains du comprendre. Même la « vision des essences » phénoménologique se fonde dans le comprendre existential. Sur un tel mode de vision, il n'est possible de trancher qu'à condition que soient conquis les concepts explicites de l' | ||
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| + | L' | ||
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| + | (148) Affection et comprendre caractérisent, | ||
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| + | Il est besoin, pour porter d' | ||
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